一、工作情況

（一）科普工作組織管理情況
廣西壯族自治區(qū)中國科學院廣西植物研究所與桂林植物園實行所園一體化管理，為確保科普活動的順利進行和有效管理，成立了科普工作領導小組和工作小組。領導小組由所（園）領導、科研與成果轉化處、辦公室和各研究中心負責組成， 領導和統(tǒng)籌協(xié)調植物所（園）科學普工作；工作小組由科研與成果轉化處、辦公室、研究中心和研究所群團組織指定人員參加，在科普領導小組的統(tǒng)一領導和研究所（園）分管領導的直接領導下，各負其責做好科普工作。
科研與成果轉化處是所（園）科普工作歸口管理部門，成立了科普教育管理科，負責科普工作制度、工作計劃制定， 科普基地建設，組織協(xié)調和具體管理各項科普工作的開展。
為了激發(fā)科普工作人員的積極性和創(chuàng)造力，對在科普工作中作出突出貢獻的組織和個人推薦參加國家、自治區(qū)、桂林市表彰獎勵工作?？萍既藛T參與科普工作的業(yè)績納入年度科研工作考核業(yè)績統(tǒng)計。

（二）本年度向公眾提供科普服務工作基礎情況

1、對外開放天數(shù)或服務公眾天數(shù)：365天
2、2024年服務公眾人次：10萬人次以上
3、科普場所情況介紹
桂林植物園位于桂林市雁山區(qū)雁山鎮(zhèn)，面積73公頃，收集保存喀斯特植物、廣西鄉(xiāng)土植物、稀有瀕危植物以及各類經(jīng)濟觀賞植物5100多種，其中，珍稀瀕危植物400多種，是國家戰(zhàn)略植物資源的重要貯備基地，被譽為“壯鄉(xiāng)植物王國”。桂林植物園現(xiàn)已建成珍稀瀕危植物園、苦苣苔展示區(qū)、蜘蛛抱蛋屬植物專類園、金花茶園、竹園、裸子植物區(qū)、蔭生植物區(qū)、棕櫚蘇鐵區(qū)、杜鵑園、桂花園、桃園、廣西特有植物區(qū)、喀斯特植物園、中亞熱帶典型常綠闊葉林示范園等14個專類區(qū)，為科普教育提供了豐富的資源和良好的環(huán)境。
此外，桂林植物園還擁有1個館藏60萬份標本的廣西植物標本館、“廣西植物功能物質與資源持續(xù)利用重點實驗室”和“廣西喀斯特植物保育與恢復生態(tài)學重點實驗室”等2個自治區(qū)級重點實驗室、“國家苦苣苔科種質資源庫”（中國苦苣苔保育中心）和“廣西桂林城市生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站”2個國家林業(yè)和草原局批準平臺以及300平方米的室內科普館和410平方米的科普實驗教室等科普設施，強大的科研平臺和完善的科普設施為科普基地建設及服務能力的提升提供了強大保障。

（三）本年度開展科普活動情況

1、在基地開展科普活動情況
桂林植物園依托豐富的植物資源和人才優(yōu)勢，不斷優(yōu)化研學課程，2024年開發(fā)和完善了與植物相關主題的科普研學課程12門，包括“探秘石縫中的精靈”“怎樣調查一片森林”“聞香識本草”“多彩的植物世界”“非遺竹編畫”等課程，接待了北京理工大學附屬中學、清華附中大興學校、桂林市奎光學校、臨桂五通中學、資源縣民族中學、桂林市君武小學、桂林市平山小學等中小學校學生到基地開展科普研學，為區(qū)內外的中小學生提供了良好的科普研學服務。接待桂林電子科技大學、桂林理工大學、廣西師范大學、河池學院等大專院校學生到基地開展植物學專業(yè)實習和社會實踐等，基地還聯(lián)合桂林智行定向俱樂部、桂林理工大學藝術學院、桂林森林療養(yǎng)小分隊、桂林野外筆記、桂林市少年宮等社會團體和機構開展了“擁抱自然 快樂定向”、“神奇植物染”、“竹”夠有趣的竹編等主題科普活動。2024年在基地開展了56場次的科普活動，參與人數(shù)達2.1萬人次。

2、開展進社區(qū)、進校園、進鄉(xiāng)村、進機關、進社區(qū)、進企業(yè)等“走出去”科普活動情況。
為激發(fā)青少年對科學的濃厚興趣，培育科學精神與實踐創(chuàng)新能力，傳播科學思想，弘揚科學家精神，桂林植物園聯(lián)合廣西植物學會開展“植物科普進校園 生態(tài)文明潤童心”科普活動，組織科研人員走進桂林市復興學校、民主小學、金雁學校、樟木小學、平樂縣實驗中學、南丹縣六寨小學、王尚小學等11所學校開展科普活動，活動通過科普講座如“廣西最高樹在哪里？”“作物馴化與人類生活”“中藥材種植與健康生活”“芳香植物知多少”等；科普展覽如“三維立體珍稀動植物展和廣西極小種群野生植物展等；互動體驗如植物拓印、香囊制作、樹葉畫、植物拼圖等形式展開。2024年開展“走出去”科普活動數(shù)量15個，參與人數(shù)近1萬人。

（四）在重要主題日期間舉辦主題科普活動的情況

1.全國科普日舉辦的主題科普活動情況：
在2024年全國科普日期間，廣西植物研究所（桂林植物園）聯(lián)合廣西植物學會、廣西植物功能物質與資源持續(xù)利用重點實驗室、廣西藥食同源（兩用）植物種質資源圃（桂林）、廣西獼猴桃種質資源圃以及廣西羅漢果種質資源圃（桂林）舉辦了“2024 年植物總動‘園’科普活動暨種質資源科普開放日活動”。該活動主要通過羅漢果航天育種專題講座、種質資源圃參觀、藥食同源（兩用）植物產品展示及品嘗、獼猴桃果實風味品鑒、羅漢果大健康產品品鑒、科普圖文展覽等活動全面展示廣西植物研究所（桂林植物園）豐富的藥食用植物、獼猴桃及羅漢果種質資源的開發(fā)利用成果，通過聆聽講座、品嘗美食、實地參觀的形式讓大家更加深入直觀了解羅漢果、獼猴桃、黃精等植物的生態(tài)功能和經(jīng)濟價值以及藥食兩用（同源）植物的功效、藥用價值，向社會公眾宣傳種質資源保護利用的新進展，增強人們尤其是青少年對農作物種質資源和生物多樣性知識的了解，呼吁大家更多地重視種質資源保護與利用。
桂林植物園在全國科普日期間還開展了“科創(chuàng)筑夢”聯(lián)合行動，9月15日，桂林植物園聯(lián)合廣西桂林城市生態(tài)系統(tǒng)國家定位觀測研究站開展了科創(chuàng)筑夢——發(fā)現(xiàn)基礎科學之美科普活動，活動主題為“水勢探秘：植物水分的逆流之旅”，邀請了顧大形博士為網(wǎng)上招募的20多名中小學生進行授課指導。9月22日，聯(lián)合廣西獼猴桃種質資源圃、羅漢果種質資源圃等基地開展了“建設和美鄉(xiāng)村”科普活動，吸引了120名學生和家長前來參加。

2.其他重要主題日期間舉辦的主題科普活動情況
2024年全國科技活動周期間，桂林植物園聯(lián)合廣西植物功能物質與資源持續(xù)利用重點實驗室、廣西喀斯特植物保育與恢復生態(tài)學重點實驗室、廣西植物標本館（巖溶植物標本館）、嶺南本草園等優(yōu)質科研場館開展了以“弘揚科學家精神，探秘喀斯特植物”為主題的科普活動，通過青少年學生和家長參觀重點實驗室、標本館和嶺南本草園，同時舉辦種子多樣性展覽、3D珍稀瀕危動植物圖文展、植物多樣性海報展、植物染作品展以及組織我所相關專家進校園開展科普講座等形式，大力宣傳植物相關科學知識，讓公眾尤其是青少年了解和感受科學家精神，培養(yǎng)青少年正確的科學態(tài)度和科學思維，讓科學的種子在心中生根發(fā)芽。
桂林市金雁學校、桂林市平山小學、桂林市雁山區(qū)安居小區(qū)幼兒園等多個學校師生以及通過網(wǎng)絡招募的多個親子家庭參加了活動，參與人數(shù)達1000多人次。

（五）通過網(wǎng)絡媒體平臺向公眾公布開放信息等情況

1.面向公眾提供預約的平臺主頁鏈接

微信公眾號：桂林植物園

2.自主運營的新媒體平臺情況

廣西植物研究所網(wǎng)站：http://www.gxib.cn/
微信公眾號：廣西植物研究所
微信公眾號：桂林植物園

3.新媒體平臺發(fā)布信息數(shù)量和總閱讀量
廣西植物研究所網(wǎng)站2024年共發(fā)布新聞稿件223篇；廣西植物研究所微信公眾號共發(fā)布信息210多條，共有600多人關注；桂林植物園微信公眾號發(fā)布信息26條，共有3960人關注，總閱讀量為11020次。

（六）動員科技工作者開展科普服務情況
在全國科技活動周、全國科普日、八桂科普大行動、廣西科學院“科學日”活動等大型科普活動中，充分利用植物所（園）各研究團隊的科技資源，如藥食兩用植物資源及大健康產品開發(fā)利用創(chuàng)新團隊、廣西植物多樣性研究創(chuàng)新團隊、廣西外來入侵物種防控與生物安全研究創(chuàng)新團隊、植被生態(tài)學與巖溶植被修復創(chuàng)新團隊等，這些團隊科研成果顯著，他們在活動現(xiàn)場通過科普講座、圖文展示、互動交流等方式，為公眾呈現(xiàn)豐富多彩的科普盛宴。在植物園的科普研學活動中，積極動員科技工作者開展科普工作，邀請博士或青年科研人員做科普講座，讓青少年了解和感受科學家精神，培養(yǎng)青少年正確的科學態(tài)度和科學思維，讓科學的種子在心中生根發(fā)芽。2024年科技工作者開展科普服務達1600多人次。

（七）科普工作經(jīng)費及人員情況
植物所（園）設立科普專項基金用于用于保障科普工作正常開展，科普基金來源于自治區(qū)重點實驗室、國家、部委和自治區(qū)相關項目、社會捐贈、科普服務收費以及其它科普類支持專項。2024年度科普工作經(jīng)費投入：11.5萬元。專、兼職科普人員數(shù)量：專職科普人員5人，兼職科普人員150人。

二、特色工作

結合本行業(yè)、本地區(qū)實際組織開展的特色工作情況。

基于桂林植物園豐富的植物資源，結合科研院所特色和優(yōu)勢，我們開發(fā)了《探秘石縫中的精靈——廣西喀斯特植物》研學課程，該課程圍繞喀斯特地貌和植物多樣性展開，旨在讓學生深入了解廣西喀斯特地貌及其植物的生態(tài)適應性，提升對自然科學的興趣和探索意識。課程的對象為中學生，課程的時間為3個小時，課程內容包括了①科普講座：邀請科普老師或專家通過科普講座講述喀斯特地貌分布的苦苣苔、秋海棠、蜘蛛抱蛋等植物的分布環(huán)境及適應性以及喀斯特地貌喀斯特地區(qū)面臨的生態(tài)問題及改善對策等內容。②園區(qū)參觀：邀請老師進行現(xiàn)場講解，通過參觀中國苦苣苔科植物保育中心、秋海棠長廊等仿喀斯特生境栽培區(qū)以及珍稀瀕危植物園等園區(qū)，給學生詳細講解園內引種保育的喀斯特植物和珍稀瀕危植物相關知識，展示桂林植物園內豐富的植物資源，感受植物科學的魅力。③動手實踐：學生親自動手進行植物微型景觀制作，主要是以培育的苦苣苔科植物小苗為材料，配以基質種植在輕石（浮石）上并配以青苔進行裝飾和保水，讓學生親身體驗種植的樂趣。
本課程的內容選取具有地方特色的植物為基本內容，結合苦苣苔科、秋海棠科、蜘蛛抱蛋屬植物的最新研究進展，保證了其內容的科學性和延展性。課程對象以中學生為主，課程設置將普及科學知識和增強動手能力相結合，符合受眾的年齡、受教育程度、興趣發(fā)展等特點，課程內容豐富，結構合理。

三、問題不足

1、多學科融合科普工作還較欠缺，需要進一步整合科教資源，開發(fā)、設計多學科融合科普活動。
2、在科普工作中，對科普工作的宣傳和推廣有限，沒有充分發(fā)揮出新媒體、網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢。需要在今后工作中，不斷豐富科普作品的形態(tài)和傳播渠道，讓公眾體驗形式多樣、有互動實踐的科普活動。
3、科普工作是一項繁雜而持久的公益性活動，科普工作者是科普工作的主體，其數(shù)量和質量直接影響著科普工作成績的好壞。目前我園的專職科普隊伍不強大，缺乏高素質專業(yè)科普人才。
4、科普品牌的樹立及特色不夠突出。隨著大眾傳媒在科學傳播中的作用越來越顯著，科普品牌的樹立及特色不夠突出，科普的內容和形式上需要緊跟時代步伐。

四、工作建議

1、建議建立科普資源共享平臺，整合各類科普資源，提高資源利用效率。采用多元化的科普形式，如互動式展覽、科學實驗表演、科普游戲等，提高公眾的興趣和參與度。
2、建議開展多地區(qū)聯(lián)動以及各科普教育基地之間交流活動，加強彼此之間的合作，形成資源互補，共同推動科普教育工作發(fā)展。