今年7月,由江西省科技館承辦的2024現(xiàn)代科技館體系聯(lián)合行動“科技奧運”主題科普活動在現(xiàn)代科技館體系各相關(guān)單位開展。活動以“以科技助力奧運,以奧運推動科技”為核心理念,旨在通過科技手段弘揚奧林匹克精神,推動科技與體育的深度融合。
科技攜手奧運,共筑夢想未來
主場活動在江西省科學(xué)技術(shù)館成功舉辦,來自全國28個省區(qū)市的代表及學(xué)校師生約200人齊聚一堂,共同參與了此次盛會。同時,100余名師生還參與了優(yōu)秀實驗課程展示活動,線上直播吸引了約80萬人次觀看。
主場活動現(xiàn)場高潮迭起,江西省武術(shù)運動管理中心的健兒們用《中華武術(shù)》展示了中華傳統(tǒng)文化和中國力量,贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。來自遼寧、江西、山東和吉林四省的科技館科技輔導(dǎo)員們則通過詩朗誦《科技奧運:遼贛魯吉共鑄輝煌》,共同憧憬了中國體育事業(yè)的未來。此外,2004年雅典奧運會男子3米板冠軍彭勃帶來的《奧運冠軍 青年榜樣》科普講座,更是讓人們在科技的浪潮中感受到了奧林匹克更高、更快、更強、更團結(jié)的不懈追求,為本次活動畫上了圓滿的句號。
互動學(xué)知識,青少年創(chuàng)意展風(fēng)采
5月1日-5日,江西省科技館推出了“科技奧運”主題活動,通過奧運常識、體感運動、運動與科學(xué)等互動環(huán)節(jié),生動普及奧運知識,讓公眾在參與中了解運動中的科學(xué)原理和科技設(shè)備。同時,面向廣大青少年啟動了“科技奧運”主題作品征集活動,共收到繪畫、征文、微視頻等形式的作品401件,作品充分展示了青少年對科技與體育融合發(fā)展的獨特見解和創(chuàng)意。
6月,科技運動會系列活動如火如荼展開,其中鐵絲陀螺比賽舉辦了23場,通過“打榜”機制激發(fā)青少年參與熱情,培養(yǎng)獨立思考與創(chuàng)新實踐能力。
同期,科技運動會走進校園,對師生進行專業(yè)培訓(xùn),并常態(tài)化開設(shè)系列課程,如鐵絲陀螺、落體緩降等,深受學(xué)生喜愛。暑假期間,五期“科學(xué)一‘夏’暑期夏令營”成功舉辦,共26個營,每場為期2天,吸引了312名同學(xué)參與,通過實踐活動進一步提升了青少年的科學(xué)素質(zhì)。
7月,江西省科技館聯(lián)合江西省體育科學(xué)學(xué)會,成功舉辦了“中國體育百年發(fā)展史”等三項主題展覽,讓青少年深入了解了中國及江西體育的發(fā)展歷程,感受到了奧林匹克精神。同時,還舉辦了三場“科技奧運”主題專家講座,受眾超百萬人次,進一步普及了科技奧運知識。
7月28日,一場直播探秘江西省水上運動管理中心運動員訓(xùn)練生活的活動吸引了百萬余人次關(guān)注,受到了熱烈反響。隨后,“科技奧運”主題科普直播課順利開展,邀請了專家與學(xué)生進行互動,全國102家單位參與,線上線下受眾廣泛,直播觀看超過65萬人次。
活動期間,江西省科技館還通過科普大篷車、流動科技館等形式,將優(yōu)質(zhì)科普資源送至縣鄉(xiāng)校園,累計服務(wù)公眾33萬余人次,增強了青少年對科技奧運的認識。同時,線上科普宣傳專欄持續(xù)更新,發(fā)布了多期內(nèi)容,涵蓋“科技奧運”“奧林匹克精神”等主題,通過圖文等新媒體方式,宣傳了科技奧運新觀念、體育科技的重要性及健康知識,倡導(dǎo)了健康生活方式。
“科技奧運”聯(lián)合行動開展以來,江西省科技館積極整合全社會科普資源,聯(lián)動113家科技館,全國212多所中小學(xué)校,24家有關(guān)單位及科技企業(yè)和科研院所,圍繞主題累計開展活動3261余場次,吸引410萬余人次線上線下參與。
2024年現(xiàn)代科技館體系聯(lián)合行動于今年3月全面啟動,主題為“禮贊共和國,創(chuàng)造新生活”,聯(lián)合行動由中國科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部、教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司指導(dǎo),中國科學(xué)技術(shù)館、中國自然科學(xué)博物館學(xué)會科技館專業(yè)委員會主辦,并攜手現(xiàn)代科技館體系各相關(guān)單位共同參與。全年舉辦10期主題科普活動、7期行業(yè)交流研討,并組織第八屆全國科技館輔導(dǎo)員大賽以及科學(xué)教師系列培訓(xùn)活動,旨在進一步加強全國各場館之間聯(lián)合協(xié)作和優(yōu)質(zhì)科普資源共享,實現(xiàn)科普能力系統(tǒng)提升,從而更好地發(fā)揮科普公共服務(wù)核心陣地作用,滿足人民群眾日益增長的科學(xué)文化需求。