2024年全國(guó)科技活動(dòng)周期間，江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科研基地管理處與南京市玄武區(qū)少兒圖書館聯(lián)合開展“點(diǎn)亮星光－閱享童行－啟迪夢(mèng)想”螢火蟲科普進(jìn)校園活動(dòng)。本次活動(dòng)以“弘揚(yáng)科學(xué)家精神 激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新活力”為主題，組織科研老師將江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科研展示溫室的“昆蟲研究”帶進(jìn)校園，活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生們探秘螢火蟲的奧秘，領(lǐng)略科技魅力、培養(yǎng)科學(xué)精神、激發(fā)科學(xué)理想。

5月27下午12：40，小營(yíng)小學(xué)教學(xué)樓四樓報(bào)告廳座無虛席，大屏幕上一張夜景圖，閃爍著魔幻的熒光，那是螢火蟲的狂歡。

熱烈的掌聲中，昆蟲專家秦毅走上講臺(tái)。他畢業(yè)于意大利米蘭比可卡大學(xué)，現(xiàn)就職于江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院休閑農(nóng)業(yè)研究所休閑昆蟲資源化利用創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，研究方向主攻休閑昆蟲規(guī)?；庇夹g(shù)。

“同學(xué)們，你們見過螢火蟲嗎？在哪里見過的？” 秦老師一開始就與孩子們互動(dòng)。“見過！在紫霞湖?！薄拔沂窃陟`谷寺那邊！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手回答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈?！笆堑?，南京有許多螢火蟲觀賞地，比如紫金山、老山等自然景區(qū)?！鼻乩蠋熣f，螢火蟲也被稱為“環(huán)境指標(biāo)性昆蟲”，自身會(huì)發(fā)光。

課堂上，秦老師講解了螢火蟲的分類、生物學(xué)特性。然后從“如何辨別螢火蟲” “螢火蟲對(duì)人類有哪些價(jià)值” “發(fā)光的原理是什么” “螢火蟲發(fā)光的特性帶給科學(xué)家哪些啟發(fā)” “科學(xué)家如何開發(fā)利用螢火蟲的價(jià)值”等一系列的問題，引發(fā)學(xué)生們的積極思考。秦老師將晦澀難懂的科學(xué)知識(shí)化作現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)單生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解自然界昆蟲的作用和重要性，也為學(xué)生進(jìn)行了答疑解惑。秦老師還現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生們展出了螢火蟲的標(biāo)本、螢火蟲的生存環(huán)境模擬等科研材料，幫助學(xué)生們更為直觀地觀察到螢火蟲。

通過秦老師的介紹，同學(xué)們知道螢火蟲是一種益蟲，它以蝸牛、蛞蝓、蚯蚓等軟體動(dòng)物為食，而蜘蛛、蛙類、蟾蜍和蟲生真菌是它的天敵。螢火蟲的光不僅美妙，而且有警示天敵作用，甚至能通過發(fā)光不同與同類進(jìn)行交流、求偶。在價(jià)值方面，螢火蟲在夜間的閃爍為人們提供了獨(dú)特的觀賞體驗(yàn)，它因此成為旅游和觀光的重要資源。科學(xué)家通過螢火蟲的啟示，先是從螢火蟲的發(fā)光器中分離出了純熒光素，后來又分離出了熒光素酶，又用化學(xué)方法人工合成了熒光素，先后研究發(fā)明了日光燈、反光衣、礦井照明燈等生物光源冷光產(chǎn)品。同時(shí)，同學(xué)們也了解到，螢火蟲對(duì)生存環(huán)境要求很高，它們需要黑暗環(huán)境才能正常生長(zhǎng)繁殖，但現(xiàn)代城市明亮的燈光以及城市開發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞，對(duì)螢火蟲造成了極大的干擾和傷害，會(huì)導(dǎo)致螢火蟲數(shù)量減少，因此，減少光污染、維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境是保護(hù)螢火蟲的重要措施。

“5月31日，我們還要走進(jìn)同仁小學(xué)?！毙鋮^(qū)少年兒童圖書館主持工作的副館長(zhǎng)張超說，本館和江蘇省農(nóng)科院都希望通過“科普講座進(jìn)校園”的模式，引領(lǐng)更多的學(xué)生對(duì)自然界中存在的現(xiàn)象、發(fā)生的原理，對(duì)人類的利用價(jià)值等方面有更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的科學(xué)探索精神，了解到科技創(chuàng)新不僅面向世界科技前沿和國(guó)家重大需求，也在助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)我們老百姓的美好生活，期待科技的夢(mèng)想在孩子們心中生根發(fā)芽。