《人猿猩球》系列科幻片最早誕生于1960年代，故事大概是地球被猩猩所統(tǒng)治，而人類則成了猩猩的奴隸。在2011-2017年翻拍的新三部曲中，由于一種特殊病毒，猩猩的智力飛速發(fā)展，而人類則受到嚴重影響。主角凱撒本來是一只在實驗室中的猩猩，受到了不少虐待，但也學會了不少人類的技能，隨著智力的發(fā)展，最終開口向曾經(jīng)豢養(yǎng)他的人類說出了“不”。

剛上映的新片《猩球崛起：新世界》發(fā)生在凱撒崛起幾百年后，進化為高級智慧生物的猿已經(jīng)成為了地球的統(tǒng)治者。電影畢竟是科幻，那么現(xiàn)實的動物到底有多聰明呢？

智力是認識、理解客觀事物并運用知識、經(jīng)驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷、解決問題，抽象思維，表達意念以及語言學習的能力。對于智力所包含的能力，也有不同的理論，比如多元智力理論認為智力包括語言能力、邏輯數(shù)學能力、音樂能力、空間能力、身體運動能力、人際關(guān)系能力和自我覺察能力等方面。根據(jù)對于智力的定義，包括猿類在內(nèi)的動物，是具備一定的智力水平的。

雖然不能說話和寫字，但動物們都有自己的溝通交流方式，不少動物也可以通過訓練聽懂人類的指令。比如黑猩猩可以學會手語，或者通過擺籌碼或者圖片來進行交流。在邏輯數(shù)學能力方面，成年的黑猩猩也能夠從一數(shù)到九。在實驗中，黑猩猩通過按升序觸摸屏顯示器上的數(shù)字來學習阿拉伯數(shù)字序列1到9。最初，序列總是以數(shù)字1開始，即“開始固定任務(wù)”，訓練從1-2、1-2-3開始，依次進行到1-2-3-4-5-6-7-8-9。在之后的 “結(jié)束固定任務(wù)”中，序列以隨機數(shù)字開始，但總是以9結(jié)束序列。相對于熟悉的起始固定任務(wù)，結(jié)束固定任務(wù)的表現(xiàn)更差。在用各種相鄰數(shù)字序列進行訓練后，受試者接受了非相鄰數(shù)字的轉(zhuǎn)移測試。研究結(jié)果表明，所有黑猩猩確實掌握了順序排列。

長久以來，人們認為只有人類才會使用工具。但早有科學家發(fā)現(xiàn)猿類也可以利用工具解決問題，甚至可以對工具進行改造和加工。他們可以將樹枝削成刺針來釣螞蟻，還可以用石頭砸堅果。在一項實驗中，奧地利的科學家對紅毛猩猩利用工具的能力進行了測試，他們將獎勵放在透明管里，給紅毛猩猩提供了一根鐵絲作為獲得獎勵的工具，但是直接使用鐵絲并不能拿到獎勵，在最初嘗試未果之后，紅毛猩猩就通過“嘴咬手扳”將鐵絲改造了趁手的工具，成功取出了獎勵。

不僅是猿類，一些其他動物也表現(xiàn)出了很高的智力。很多人認為海豚具有很高的智力水平，也包括了對于自己的認知和了解。自我意識的第一步就是知道“我就是我”。1970年代，心理學家阿姆斯特丹進行了著名的紅點實驗來探索自我意識的產(chǎn)生。在這個實驗中，實驗者在研究對象（嬰兒）沒有察覺的情況下，在臉上點一個紅點，然后觀察研究對象照鏡子的反應(yīng)。

有的研究對象一看到鏡子里臉上有個紅點，就知道其實是自己臉上多了個紅點，并用手去碰或者抹掉紅點，這說明嬰兒已經(jīng)能夠區(qū)分自己的形象，這種行為可作為自我認識的開始。人類嬰兒在兩歲左右開始意識到鏡中的那個形象就是自己，開始用手摸臉上對應(yīng)位置的紅點，自我意識開始形成。同樣的研究范式也被用于動物的研究中，比如海豚能夠很快知道鏡子中的就是自己，并且還能通過鏡子的反射來探索自己看不見的身體部位，比如口腔內(nèi)部。

對于人類智力的測量通常是通過回答問題或者完成任務(wù)來進行的，最經(jīng)常使用的是問卷，但是對于無法讀寫的動物來說，又如何來測量他們的智力呢？就像對待兒童一樣，可以通過操作性的測試來完成。有一些研究考研的是動物的記憶力和識別力，比如有研究者利用條件反射設(shè)計了一系列實驗來測試烏鴉的智力。比如他們把蟲子藏在翻板之下，必須翻動才能吃到蟲子；或者是將蟲子放在某一種顏色的翻板下，只有選擇對的翻板才能獲得蟲子；還有的任務(wù)是將蟲子藏在一些選擇之中，必須記住哪個里面有獎勵，才能獲得獎勵。

同樣利用條件反射，研究者還發(fā)現(xiàn)動物具有一定的抽象總結(jié)能力，比如分辨不同風格的畫家。在一項日本的研究中，研究者首先訓練鴿子區(qū)分印象派畫家莫奈和抽象派畫家畢加索的畫，但之后即便給鴿子看一些之前沒見過的作品，甚至是其他印象派的作品，鴿子也能通過風格準確的區(qū)分出兩種不同風格的畫。不僅是鴿子，后續(xù)研究也在老鼠、蜜蜂、黑猩猩等動物中得到了類似的結(jié)果。

以上只是相對簡單的認知任務(wù)，還有一些任務(wù)則對更高級的思維能力進行了考察。雙杯測試就是對于兒童推理的一種實驗：獎勵藏在兩個杯子中的一個里，然后向孩子展示其中一個是空杯，如果能夠選擇另外一只杯子，就說明具有排除能力（不在A，則在B），嬰兒在一歲半時就已經(jīng)能夠掌握這種能力，而大多數(shù)動物也有這種能力。

如果任務(wù)難度增加，比如增加到三個或者四個杯子，動物們也能完成么？哈佛大學的研究者就對一只叫做Griffin的非洲灰鸚鵡進行了實驗。在四杯測試中，杯子分成兩兩一對，每一對的一只杯子中有獎勵，先展示一只空杯子，需要一次選對在剩下三只中選擇有獎勵的一個（首先排除不確定的另外一對，之后又變成經(jīng)典的雙杯問題）。實際上Griffin能做的遠不止于此，有的時候研究者會放兩個獎勵：小獎勵放在可以確定的杯子里，但有個它特別喜歡的大獎勵則在另外一對杯子中，所以Griffin為了吃到好吃的必須承擔風險去選擇只有一半可能的那對杯子中的一只。有趣的是，如果冒險的選擇失敗，在下一輪中它就會選擇更保守、但肯定能獲得小獎勵的那只杯子。

猿類在電影中表現(xiàn)出的智力遠遠超過現(xiàn)實，電影中的猿類已經(jīng)掌握了各種能力，而人類則全面退化、甚至不會說話。但不論是現(xiàn)實還是電影，也提示著我們要尊重每一個物種，因為地球不僅僅是人類的地球。