科學調(diào)查助推青少年科學素質(zhì)提升

◆山東省濱州市陽信縣翟王鎮(zhèn)中學 武建利

2006年，教育部、中央文明辦、國家廣電總局、共青團中央、中國科協(xié)等單位共同發(fā)起了一項面向全國的普及性青少年課外科普活動﹣﹣青少年科學調(diào)查體驗活動。青少年科學調(diào)查體驗活動是一項注重普及性和參與性的綜合實踐活動，它以簡單的科學調(diào)查、科學探究為載體，幫助小學高年級及初中階段的中小學生體驗科學研究的方法，鼓勵他們關注身邊的科學問題。

自2016年開始，我以青少年科學工作 室為主要陣地，充分利用青少年科學調(diào)查體 驗活動，積極開展青少年科學素質(zhì)教育，努 力提升青少年的科學素質(zhì)，拓寬青少年科學 教育的渠道、方式和手段。

一、科學素質(zhì)教育的內(nèi)涵科學素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 通過規(guī)范的科學素質(zhì)教育，實現(xiàn)普及科學知識、弘揚科學精神、傳播科學思想和方法培養(yǎng)科學實踐能力的目的?？茖W素質(zhì)教育的 重點就是幫助學生掌握科學知識，學習科學方法，樹立科學思想，培養(yǎng)科學興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識，增強動手能力，從而確立正確的 科學觀，人生觀和世界觀。

二、青少年科學調(diào)查體驗活動在科學素質(zhì)教育的各個階段都扮演著重要角色

1．啟蒙階段

青少年科學調(diào)查體驗活動包含各種互動練習、調(diào)查探究，科技輔導員可利用這些環(huán)節(jié)結合平時的學科教學，著力培養(yǎng)學生對科學的興趣，激發(fā)其進一步探究的主觀能動性。

2．開發(fā)階段

當學生對科學有了一定的了解和興趣并積累了一定的科學知識后，科技輔導員可有意識地設計一些創(chuàng)造性的思維訓練，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。比如通過安排一些調(diào)查活動， 引導學生用創(chuàng)造性的眼光來觀察生活中的各科現(xiàn)象，多方面地記錄科學調(diào)查體驗結果。

3．提高階段

在仔細觀察和充分調(diào)查的基礎上，分析這些現(xiàn)象中不合理的地方并提出改進建議。 形成創(chuàng)造性的可行性報告。

三、青少年科學調(diào)查體驗活動在科學素質(zhì)教育中的作用

1．普及科學知識青少年科學調(diào)查體驗活動蘊含著大量科學素質(zhì)教育的資源，涉及的科學知識較多，涵蓋的學科領域較廣，能拓展學生知識的廣度與深度。

具體實施過程中，可結合活動主題開展豐富多彩的科學實踐活動，如繪制科幻畫、撰寫調(diào)查報告、制作科技創(chuàng)新作品等，促使學生閱讀科學書籍、查找網(wǎng)絡資料。

2.加深學生對課本知識的理解

青少年科學調(diào)查體驗活動中包含大量基礎科學原理的展示，通過科技輔導員的詳細講解和學生自主操作，枯燥的原理變得生動、有趣，從而加強了學生對科學原理學習的力度與廣度。

3.促進學生的實踐創(chuàng)新

青少年科學調(diào)查體驗活動最大的特點就在于對青少年實踐能力的鍛煉，因此科技輔導員在體驗活動的設計上、組織上要貫穿這一理念。在活動過程中，學生只有手腦結合，不斷提高創(chuàng)新意識，才能更好地完成自身及小組的任務。

4.培養(yǎng)學生學習科學的興趣

青少年科學調(diào)查體驗活動的作用不僅僅是針對科學知識的教育，更主要的是培養(yǎng)學生對科學學習的興趣，通過深入社會生活、結合自身學習不斷實踐，激發(fā)其學科學、講科學、愛科學、用科學的熱情，促進其科學世界觀和人生觀的習慣養(yǎng)成。

總之，青少年科學調(diào)查體驗活動在青少年科學素質(zhì)教育中有著獨特的作用。它以調(diào)查活動和實踐為載體，培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神和動手能力，讓青少年在實踐中接受科學素質(zhì)教育，促進了學生科學素質(zhì)的提升。