【案例表象】

“小萌，放暑假了，你應(yīng)該制定一個(gè)暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃?！奔议L(zhǎng)好心地提醒。

“好的?！闭f(shuō)完，小萌走進(jìn)了自己的書(shū)房。

大約五分鐘后，小萌從房間走出來(lái)，手里拿著一張紙遞給家長(zhǎng)：“好了，你看看吧?！?/p>

“這也太簡(jiǎn)單敷衍了吧？”

“沒(méi)有敷衍哪！”

“周一到周五上午兩小時(shí)做作業(yè)一小時(shí)玩游戲，下午兩小時(shí)做作業(yè)一小時(shí)玩游戲，晚上看電視，周六周日休息外出游玩。就這些，你不覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？”

“那你要我應(yīng)該怎么辦？”

【原因分析】

家長(zhǎng)說(shuō)小萌的暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃太簡(jiǎn)單，的確沒(méi)錯(cuò)。暑假為期兩個(gè)月，可以做很多的事情，但是小萌的這份計(jì)劃僅有做作業(yè)、玩游戲、看電視和外出游玩四個(gè)內(nèi)容，而且時(shí)間安排也呆板，所以不能說(shuō)是一份好的計(jì)劃。那么，計(jì)劃到底差在哪里？

一是內(nèi)容不夠豐富。長(zhǎng)時(shí)間的暑假生活是學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)“彎道超車(chē)”的最佳時(shí)期。這段時(shí)間，他們不但要完成必要的暑假作業(yè)，而且可以針對(duì)每一門(mén)功課細(xì)細(xì)地查漏補(bǔ)缺，還可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)。小萌的計(jì)劃中僅有“做作業(yè)”一項(xiàng)，而沒(méi)有“查漏補(bǔ)缺”和“預(yù)習(xí)”，典型是缺項(xiàng)，首先在內(nèi)容上就打了折扣。

二是目標(biāo)不夠明確。小萌計(jì)劃中的學(xué)習(xí)僅有“做作業(yè)”三個(gè)字，至于做哪一個(gè)科目作業(yè)，計(jì)劃完成的數(shù)量等都沒(méi)有。這樣很有可能，整個(gè)暑假?gòu)闹芤坏街芪宥际窃谧鲎鳂I(yè)，但是結(jié)果等到暑期結(jié)束時(shí)，還有不少作業(yè)沒(méi)有完成。做作業(yè)的計(jì)劃不應(yīng)該用每天的時(shí)間來(lái)衡量，而應(yīng)該在計(jì)劃中更多體現(xiàn)數(shù)量和質(zhì)量，用效果檢驗(yàn)質(zhì)量。

三是標(biāo)準(zhǔn)不夠具體。整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是靠嚴(yán)格遵守每一步計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)來(lái)累積完成的。高效的階段性學(xué)習(xí)離不開(kāi)每一步的具體標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定和執(zhí)行。小萌的計(jì)劃中缺少每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度量化，這樣極有可能會(huì)導(dǎo)致效率不高、結(jié)果不理想，不但難以實(shí)現(xiàn)暑期彎道超車(chē)，反而由于自己的“變相減速”，給別人彎道超自己的車(chē)創(chuàng)造了條件。

【解決建議】

那么，小萌這份暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該怎樣制定呢？我們覺(jué)得家長(zhǎng)有必要在以下幾個(gè)方面給予孩子必要的指導(dǎo)和幫助。

一要有翔實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。暑期的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該涵蓋復(fù)習(xí)、作業(yè)和預(yù)習(xí)三個(gè)方面。復(fù)習(xí)更多的是查漏補(bǔ)缺，學(xué)生可以對(duì)照自己平時(shí)的“錯(cuò)題本”，一一查看還有哪些地方掌握得不夠牢靠并加以鞏固。作業(yè)則要把老師布置的全部作業(yè)按照暑期的大致時(shí)間進(jìn)行分解，逐步細(xì)化到每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中。預(yù)習(xí)是對(duì)新知識(shí)提前了解、知曉重難點(diǎn)、明了學(xué)習(xí)重心進(jìn)而做到心中有數(shù)的必要手段，同樣不可或缺。

二要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一個(gè)較為理想的學(xué)習(xí)計(jì)劃應(yīng)該有非常明確的目標(biāo)。整體要達(dá)到什么樣的目的，階段性要達(dá)到什么目的，甚至每天要達(dá)到什么目的都要一清二楚。所謂“綱舉目張”，做到讓計(jì)劃實(shí)施者有較強(qiáng)的可操作性，不至于出現(xiàn)盲目現(xiàn)象。否則，一旦目標(biāo)不夠明確，效果肯定會(huì)打折扣。比如，可以指導(dǎo)孩子制定每天完成多少頁(yè)的復(fù)習(xí)、做多少量的作業(yè)或者預(yù)習(xí)哪門(mén)新功課的多少章節(jié)。

三要有具體的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。放假了但是不等于放羊了。計(jì)劃不能太隨意，像某些家長(zhǎng)：“放假了，我早就訂好了機(jī)票，跟我出去嗨”；“馬上開(kāi)學(xué)了，趕緊寫(xiě)作業(yè)”然后學(xué)生沒(méi)日沒(méi)夜趕作業(yè)還是沒(méi)完成。也不能太呆板，讓孩子每天都是關(guān)在房間內(nèi)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，在時(shí)間上耗費(fèi)了不少精力，但是卻不注重效果的檢查。還要兼顧勞逸結(jié)合，讓孩子在完成每天的學(xué)習(xí)量之后有一定的放松時(shí)間和自由空間。

【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】

1.既要重視整體也不能忽略細(xì)節(jié)。

2.特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)計(jì)劃的可操作性。

3.注意監(jiān)督計(jì)劃的進(jìn)度落實(shí)情況。