中國(guó)高中教育50強(qiáng)

連續(xù)兩年被清華大學(xué)列為優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)

2022 年考入清華、北大的精中學(xué)子數(shù)量位居省會(huì)第一，全省第二

被國(guó)防科技大學(xué)授予“優(yōu)質(zhì)生源基地”稱號(hào)，全國(guó)民辦學(xué)校唯一入選

首創(chuàng)的高效6+1課堂被評(píng)為“第五屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新典型案例”，河北唯一獲獎(jiǎng)教學(xué)改革成果

這就是石家莊精英中學(xué)，一所秉承“為中華民族培育英才、為學(xué)生終身幸福奠基”為辦學(xué)理念，逆勢(shì)崛起的中學(xué)。

初建于1993年的石家莊精英中學(xué)是一所全寄宿制完全中學(xué)，由著名教育實(shí)業(yè)家、第十三屆河北省人大常委會(huì)委員翟志海先生創(chuàng)辦，現(xiàn)任校長(zhǎng)李金池，學(xué)校大力實(shí)施“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”三箭齊發(fā)的辦學(xué)方略，銳意改革，砥礪前行，高考成績(jī)一路飆升，清北錄取人數(shù)連年攀升，連續(xù)兩年榮獲“清華大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源中學(xué)”，被全國(guó)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)委員會(huì)評(píng)選為“中國(guó)高中教育50強(qiáng)”，創(chuàng)造了令人矚目的“精中奇跡”，引得全國(guó)30個(gè)省市數(shù)千所學(xué)校超過(guò)二十萬(wàn)名教育同仁前來(lái)觀摩交流。

守正創(chuàng)新，創(chuàng)造“精中奇跡”

教育是全民關(guān)注的偉大事業(yè)，守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，才能在時(shí)代中發(fā)展。精英中學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)，堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待教育、以科學(xué)的精神追求成果，堅(jiān)持以培養(yǎng)真正的人，培養(yǎng)全面、完整的人為己任，堅(jiān)持“著眼差異、因材施教、多元開(kāi)發(fā)、分層教學(xué)”的教學(xué)策略，以實(shí)現(xiàn)人人成功、全員成才為抓手，成功地創(chuàng)建了適合學(xué)生發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育體系。

發(fā)展必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。問(wèn)題是時(shí)代的聲音，解決問(wèn)題并指導(dǎo)解決問(wèn)題是發(fā)展的根本任務(wù)。在發(fā)展中，石家莊精英中學(xué)緊跟時(shí)代步伐，順應(yīng)實(shí)踐發(fā)展，以滿腔熱忱對(duì)待一切新生事物，不斷拓展教學(xué)的廣度和深度，敢于干前人沒(méi)有干過(guò)的事情，以新的教學(xué)理論指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐。

2010年全國(guó)著名教育專家，原衡水中學(xué)校長(zhǎng)、衡水市教育局局長(zhǎng)李金池出任石家莊精英中學(xué)校長(zhǎng)。李金池迅速啟動(dòng)了“新精中改造計(jì)劃”，提出了“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”的辦學(xué)方略，創(chuàng)立了“高效6+1課堂”，在學(xué)校內(nèi)部管理體制、運(yùn)行機(jī)制和課堂教學(xué)等方面，進(jìn)行了全面的改革和創(chuàng)新，使石家莊精英中學(xué)快速逆勢(shì)崛起，引起了全國(guó)基礎(chǔ)教育界極大關(guān)注，全國(guó)各地20萬(wàn)教育工作者前往參觀考察。

傳統(tǒng)課堂存在兩大“頑疾”：一是效率低下。教師在課堂上滔滔不絕地強(qiáng)行灌輸，要求學(xué)生死記硬背，把學(xué)生的學(xué)習(xí)完全置于了被動(dòng)的狀態(tài)，使學(xué)生變得消極、厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率必然低下。二是限制人的創(chuàng)新精神。一些傳統(tǒng)課堂要求學(xué)生唯師是從、唯書(shū)是從，教師講的都是真理，書(shū)上寫(xiě)的全是對(duì)的，不能質(zhì)疑，課堂上學(xué)生回答不對(duì)或表現(xiàn)不遜，便會(huì)被訓(xùn)斥，遭到當(dāng)眾罰站的懲戒。這樣的課堂，必然使學(xué)生迷信權(quán)威，沒(méi)有自信，不會(huì)獨(dú)立思考。

李金池在認(rèn)真分析了全國(guó)的課改形勢(shì)之后，明確提出石家莊精英中學(xué)課堂改革的指導(dǎo)思想：第一，實(shí)事求是，一切從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，一切向教學(xué)實(shí)效落腳，不玩概念，不搞花樣，走自己的路。第二，不僅要顛覆舊的課堂秩序，而且要建立一種符合新課改精神、有著科學(xué)理論依據(jù)的規(guī)范的課堂形態(tài)。第三，新課堂改革的探索，不僅要解決快速提高教學(xué)成績(jī)的問(wèn)題，還要嘗試回答“錢學(xué)森之問(wèn)”：“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”第四，石家莊精英中學(xué)的課堂改革，一定要走一條建構(gòu)課堂模式的道路。

經(jīng)過(guò)李校長(zhǎng)用普遍聯(lián)系的、全面系統(tǒng)的、發(fā)展變化的觀點(diǎn)，敏銳地把握了教育與教學(xué)、學(xué)生與老師、校內(nèi)與校外等多方面發(fā)展規(guī)律，推出了適用于精英中學(xué)發(fā)展的高效“6+1”課堂。該課程由兩部分組成，第一部分是高效“6+1”課堂模式中的“6”，即依次進(jìn)行的課堂教學(xué)6個(gè)環(huán)節(jié)，包括“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”。第二部分是高效“6+1”課堂模式中的“1”，謂之“用”，在課后自習(xí)課上進(jìn)行。這樣，每項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，都需要經(jīng)過(guò)七個(gè)環(huán)節(jié)，即“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“用”。

2019年10月16日，教育部主辦的《中國(guó)教育報(bào)》用兩個(gè)半版刊發(fā)了石家莊精英中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)著名教育專家李金池署名文章《石家莊精英中學(xué)高效“6+1”課堂改革助推精中逆勢(shì)崛起》。深度解讀由精英中學(xué)首創(chuàng)、全國(guó)2000多家學(xué)校爭(zhēng)相引入的高效6+1課堂教學(xué)模式。

文中這樣描述高效“6+1”課堂的實(shí)踐創(chuàng)新：“高效“6+1”課堂教學(xué)模式，集眾家之長(zhǎng)于一身，熔各地精華于一爐。它體用上海，頭取江蘇，臂采山東，腦借陜西，源溯衡水，魂定精中。它是在對(duì)各地課堂模式反復(fù)研究、反復(fù)比較，去粗取精、去偽存真，揚(yáng)其長(zhǎng)、避其短的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的，所以能極大地提高課堂教學(xué)效率?！?/p>

聚焦成果 注重實(shí)踐見(jiàn)真章

創(chuàng)新的精英中學(xué)，每一位老師和學(xué)生都是實(shí)踐家。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成果是實(shí)踐的試金石。李金池校長(zhǎng)為精英中學(xué)量身定制的“開(kāi)展激情教育、打造高效課堂、實(shí)施精細(xì)管理”辦學(xué)方略為學(xué)校逆勢(shì)崛起奠定了基礎(chǔ)，也是基于精英中學(xué)發(fā)展的創(chuàng)新之舉，三者之間有機(jī)統(tǒng)一：激情教育是前提，高效課堂是核心，精細(xì)管理是保障。

目標(biāo)導(dǎo)航、環(huán)境營(yíng)造、政策激勵(lì)這些習(xí)以為常的方式如何激起一個(gè)年輕人的團(tuán)隊(duì)新動(dòng)能，如何讓老師們也能激情四射？這些問(wèn)題是李校長(zhǎng)經(jīng)常考慮的問(wèn)題。他想在精英中學(xué)培養(yǎng)一批擁有激情的一線教師，創(chuàng)設(shè)一種奮發(fā)向上的文化；他還想學(xué)生們能夠陽(yáng)光自信、勇于進(jìn)取，使快節(jié)奏、高效率的學(xué)習(xí)和生活成為精中學(xué)子的常態(tài)，使整個(gè)校園激情燃燒。李金池校長(zhǎng)把“衡中精神”在精英中學(xué)內(nèi)創(chuàng)新出新形式:激情辯論賽、激情演講、激情晨讀、激情跑操等。這種符合精中發(fā)展的新形式，也被定為精中學(xué)子八大氣質(zhì)“激情、自信、惜時(shí)、守信、樸素、創(chuàng)新、感恩、上進(jìn)”之首。

精英中學(xué)的老師經(jīng)常講：教師教育觀念的轉(zhuǎn)變不是在報(bào)告廳里完成的，而是在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中完成的，是在教師的自我救贖中完成的。據(jù)李校長(zhǎng)講，高效“6+1”課堂教學(xué)改革從2012年春天正式開(kāi)始，到今天已經(jīng)持續(xù)了10年，10年當(dāng)中，高效“6+1”課堂不斷完善、優(yōu)化，也給精中帶來(lái)了深刻的變化。

精英中學(xué)的學(xué)生李佳禧這樣說(shuō)，高效6+1課堂最大特色就是學(xué)生成為課堂的主人。如果你走進(jìn)精中校園，你會(huì)看到自信、專注、激情的精中學(xué)子在課堂上大放異彩?！拔姨釂?wèn)”“我回答”“我提問(wèn)”“我質(zhì)疑”“我補(bǔ)充”，洪亮又此起彼伏的聲音響徹教學(xué)樓?！罢埂杯h(huán)節(jié)是高效6+1課堂的精髓，想要發(fā)言，直接起立。在這里，課堂是多元的、開(kāi)放的、包容的。你的每一句話，都會(huì)被同學(xué)、老師們認(rèn)真聆聽(tīng)。作為“三箭齊發(fā)”戰(zhàn)略核心的高效6+1課堂，是李金池校長(zhǎng)在對(duì)各地課堂模式進(jìn)行反復(fù)研究、去偽存真、去粗取精、揚(yáng)長(zhǎng)避短的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的。高效6+1課堂致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型優(yōu)秀人才，徹底顛覆傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)里面解放出來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究，既快速提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，又全面提升學(xué)生各方面的能力，較好地回答了“錢學(xué)森之問(wèn)”，被業(yè)界譽(yù)為繼洋思、杜郎口之后，全國(guó)第三大課堂范式。

國(guó)家原副總督學(xué)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭振有來(lái)精英中學(xué)考察后評(píng)價(jià)：“李金池校長(zhǎng)首創(chuàng)的高效‘6+1’課堂模式，有著科學(xué)的理論支撐和規(guī)范的課堂形態(tài)，它既能提高課堂教學(xué)效率，又能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，它集眾家之長(zhǎng)于一身，便于一線教師操作，應(yīng)該在全國(guó)推廣學(xué)習(xí)。”

精細(xì)管理是保障。精英中學(xué)的精細(xì)化管理既是細(xì)節(jié)管理，又是人文管理。學(xué)校從細(xì)微之處入手，提高每一位教職員工的執(zhí)行力，把校長(zhǎng)的理念、學(xué)校的要求落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)。其中，最典型的體現(xiàn)就是“三備兩研”備課制度，即：高效6+1課堂每一節(jié)課的備課均需經(jīng)過(guò)分頭初備、集體研備、個(gè)人復(fù)備三道工序，是為“三備”；每一節(jié)課的集體研備又分初研和二研兩次進(jìn)行，是為“兩研”。通過(guò)“三備兩研”，凝聚集體智慧，確保課堂高效。精細(xì)管理還體現(xiàn)在學(xué)校日常各項(xiàng)工作中，例如食堂管理。精中食堂通過(guò)科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)的管理，連年保持校園食堂衛(wèi)生安全A級(jí)優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生就餐安全，讓學(xué)生吃飽、吃好，讓學(xué)生和家長(zhǎng)滿意，獲得2020年度省級(jí)校園食品安全標(biāo)準(zhǔn)食堂稱號(hào)。每年入冬，精英中學(xué)都會(huì)提前半個(gè)月供暖，為學(xué)生們提供最好的后勤保障。

胸懷天下 精英中學(xué)為國(guó)育人

“胸懷天下，自強(qiáng)不息”是精英中學(xué)的校訓(xùn)；再加上“為中華民族培育英才、為學(xué)生終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，讓精中學(xué)子都懂得了中國(guó)當(dāng)代青年的使命和擔(dān)當(dāng):國(guó)家的前途，民族的命運(yùn)，人民的幸福。

少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。李金池校長(zhǎng)曾經(jīng)多次在講話中提到青年人是強(qiáng)國(guó)之基。他深切的說(shuō)：“全體精中學(xué)子們，從今天起要有一個(gè)全新的開(kāi)始，要有寬廣的胸懷、遠(yuǎn)大的抱負(fù)，要十分珍惜自己寶貴的青春年華，要把有限的時(shí)間和精力用在刻苦學(xué)習(xí)、發(fā)奮讀書(shū)上，用在獨(dú)立思考、掌握本領(lǐng)上，用在勇于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新上。只有這樣，才能使我們自己走向卓越，將來(lái)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，報(bào)效我們的國(guó)家，讓我們的國(guó)家在科學(xué)技術(shù)上真正崛起，不再受制于人。希望每一個(gè)同學(xué)，都要有這樣的歷史使命感、責(zé)任擔(dān)當(dāng)感、時(shí)間緊迫感。若干年后，在你們中間能夠走出錢學(xué)森，走出鄧稼先，走出楊振寧，讓幾代中國(guó)人的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)，在你們這一代青年人身上實(shí)現(xiàn)！”

精英中學(xué)的每一位領(lǐng)導(dǎo)更是牢記“尚德重業(yè)，薈精育英”管理作風(fēng)，不斷針對(duì)管理中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，提出真正解決問(wèn)題的新理念、新思路、新辦法，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培育出更多的思想正直，學(xué)識(shí)技能突出的優(yōu)秀接班人，為偉大祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己最大的力量。精英中學(xué)的每一位老師始終銘記著“德高為師，身正為范”的原則，保持一腔熱忱之心，激情的真心付去詮釋“問(wèn)心無(wú)愧”四個(gè)字的意義。每一位老師也明白一個(gè)國(guó)家把培育未來(lái)接班人，把肩負(fù)著民族的未來(lái)的一批批時(shí)代新人交給教師這個(gè)群體身上時(shí)，是該抱著怎樣的期待，所以每一個(gè)人敢懈怠，始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才使命，把立德樹(shù)人這份使命扛在肩上、捧在手中、放在心里，并內(nèi)化為工作中的點(diǎn)滴行動(dòng)。

精英中學(xué)考入清華，北大的精中學(xué)子數(shù)量位居省會(huì)第一，全省第二。對(duì)于精中人來(lái)講，這僅僅是一個(gè)開(kāi)始。古人講，“俠之大者，為國(guó)為民”，那么精英中學(xué)的也是中國(guó)教育界大俠?！昂坪屏柙浦?巍巍報(bào)國(guó)心”也許這才是精中師生的真實(shí)寫(xiě)照。

胸懷國(guó)之大者為國(guó)分憂、為國(guó)解難、為國(guó)盡責(zé)，要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩科學(xué)家胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)。精中人正邁著矯健的步伐穩(wěn)步向前。